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时间:2018-06-14 10:14    来源:信息技术有限公司     作者: 左移湘     点击: 2116次    打印

 

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  新西兰新闻网报道,新西兰教育部长史蒂夫马哈雷宣布,政府将从明年开始为600名小学教师提供高等教育学习费用的资助,提高他们在重要学科领域的知识和实践水平。资助对象主要是数学、英语、自然科学、社会研究等重要学科的教师。这是因为政府认识到改善学生学业成绩的最重要因素就是有效的教学,而有效的教学正是通过优质的教师专业发展来实现的。

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学校周边一到上下学高峰就拥堵,这是普遍现象。此次北京出台的治堵措施特别提出,积极发展中小学校车服务系统。此外本市还将鼓励单位开行班车,机场大巴、校车和班车等可走公交专用道。

在梅耶尔的学校,学生受到尊重,他们被视为一个个有着自己的个性与心事的个体。家长和教师是合作者,不断加强的家校关系使教师与家长相互支持,每一位学生家长至少有一名指定的全职教师作为其长期的支持者。学生和家长都感到,他们对学校有一种归属感,学校虽小,但却是一个有强大吸引力,给人以价值感的社区。

“开发给来华学习的华侨华人学生使用的教材,开设专门针对他们的华文水平考试,也是亟待解决的问题。”郭熙说。

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2006年10月自学考试即将于28、29日举行,记者从深圳市招考办获悉,2006年10月18日~29日,考生须凭办理准考证的回执及本人身份证到领证点领取准考证,逾期不再受理。

  学习中的“动机”问题历来受到教育者的重视,早在春秋时期孔子就曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”这句话。然而虽然现代心理学和教育学对此问题做了大量的研究工作,积累了大量的研究文献,也发展出了许多重要理论,但困扰众多家长和教师的问题仍然是“孩子不愿学,怎么办?”。  《激发学习动机》正是针对这种状况而作,力图架构一座动机研究理论与教师课堂策略之间的桥梁。在这本书里,作者J布罗菲首先从浩如烟海的有关动机的文献中区分鉴别出了与教师有关的部分,去除了那些诸如将动物而不是人类作为对象的研究,或者是关注个体差异的理论,用通俗易懂的语言重点阐述了与教学实践密切相关的“内部动机”理论和“学习动机”理论,并给出了具体的操作性策略。  与此同时,在这些与教师有关的理论当中,J布罗菲又着眼于理论的可行性和运用性,突出“怎么办”,简化“为什么”——即将更多的笔墨置于教师应当如何激发学生动机的策略上,而没有过多地介绍那些解释学生动机取向的理论。因为在布罗菲看来,教师如果仅仅利用学生现有的动机来引导学生学习,那么教师的选择将十分有限,也很难将学生引导向正确的动机导向。  在二十世纪美国的教育改革中,进步主义教育改革运动向传统的学术性课程一统天下的课程体系发出了强有力的挑战,迎合学生兴趣和爱好的课程激增,由此塑造了美国教育在世人心目中的基本形态。与以往仅仅将学生当作盛放知识容器的做法相比,这种轻松愉快的学习过程显然更加符合少年儿童的天性,也更加容易激发学习者的学习热情,改革取得了巨大的成功。但物极必反,这次改革的负面影响便是使得课程开始泛滥和失去重心,对此,J布罗菲进行了反思,否定了激发学生学习动机就是要让教学变得有趣、让教学成为一种游戏的做法,他说:“课堂不是娱乐场所。”  在他看来,课堂虽然不是集中营,但也肯定不是娱乐中心,而是教师和学生都渴望取得成就的教学机构;学习也不是娱乐,而是需要课程和教学目标,需要长期性的专注与努力。学习环境固然对学生动机有重要影响,但学生个人是否具有长期稳定地参与学习的意志更为重要,而随着年级的上升,专注与努力将在学习中发挥越来越大的作用,因而,教师不仅仅要通过营造一个有趣、轻松的课堂环境来激发学生的“内在动力”——喜欢参与的过程,更要充分利用机会激发学生的“学习动机”——一种在学习活动中寻找意义与价值,试图从中得到学习收益的倾向。被激发“学习动机”的学生不一定会觉得课堂活动很有趣或激动人心,但是他们会认真对待,找出课堂活动的意义与价值,试图学有所获,这使得他们在追求成功的过程中更有韧性,也更不惧怕失败。布罗菲认为,内部动机是一种理想的却可遇不可求的动机状态,而学习动机则更为稳定、更切实际、也对学生社会化更有示范和影响作用。因而,教师的目标应该指向学生的学习动机,而不应该仅仅局限在让学生享受在校时光。  反观我国当前的基础教育改革,这个观点显得尤具深意。在我国基础教育改革如火如荼展开的这几年间,“动机”不是一个陌生的字眼,“激发学生学习的动机是提高教育质量的关键环节”成为了大部分教育者的共识。与此同时,“游戏理论”也在我国教育界的理论和实践领域都得到了长足发展,“美国”式的教育方式成为了众多教育者追求的理想,不少教育者在某种程度上将“激发学生的动机”等同于“创建一个生动有趣的课堂”。毋庸置疑,这种唯恐过犹不及的“大跃进”式的方式肯定不是教育的最佳方式和改革的最终目标。在这样的状况下,这本书更值得广大教育工作者研读和反思。(《激发学习动机》,华东师范大学出版社2005年版)  《中国教育报》2006年6月8日第8版

2009年的高考时间与往年一样,在6月7日和8日进行,考试时间为上午9:00~11:30,下午15:00~17:00。其中,6月7日上午考语文,下午考数学;6月8日上午考文综和理综,下午考外语。“三校”(职高、中专、技校)高职6月8日上午是考专业综合。

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作为国家级重点中等职业学校,建校23年的云南省宣威市第一职业技术学校努力进取,坚持抓管理、抓就业、抓质量,在校生规模达到6200多人,学生尚未毕业便被企业“预订”一空。

然而,直到目前,新区商品房入住率为零的说法在郑州当地依然广泛流传。一知情人士告诉记者,如何提高新区人气,已经成为郑东新区建设的关键。

据悉,澳门地区在江苏招生的高校共5所,凡参加了高考的考生均可在5月15日—6月30日直接在澳门地区高校网站上报名,这5所高校实行单独招生录取,考生报考澳门地区高校不影响其参加我省统一招生各批次志愿的填报和投档。

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7月1日出版的《南方人物周刊》刊发了《中国教育走了很多好笑的路》一文。文中对著名数学家丘成桐院士进行专访时,丘成桐谈道,“中国很多大的项目,表面上请了很多人来,特别是引进很多外国专家,实际上都是假的。很多名教授在国外是全职,按照规定必须9个月在美国国内(做研究)。比如哈佛大学的教授,必须9个月在美国,只有3个月可以在外面。所谓全职引进,都是假的。为什么要作假,有钱可捞就有人做。北京大学也好,其他学校也好,给的是全职引进的钱,一年能捞几百万,为什么不捞?著名大学引进一个学者,用这个名字可以到教育部拿一大笔钱。这种人不止一个,有很多。《纽约时报》说北京大学40的引进人才都是海外的,你去美国调查一下,我担保大部分是假的。”

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